椰树叶子短句的韵母汇合96条
声母按发音部位分成七个部位。双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。普通话里一共有39个韵母，其中单韵母有10个，复韵母有13个，鼻韵母有16个。本节我们主要讨论单元音韵母。
声母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母表： a o e i u v ai ei ui ao ou iu ye ue er an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
前鼻音: an en in un vn
后鼻音:ang eng ing ong
一 声母
声母按发音部位分成七个部位。双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。
1、双唇音 ：b p m
双唇音指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有3个。
b和p的区别在于不送气与送气。而b、p和m 的区别则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来，而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角或将双唇抿起。
2、唇齿音 f
唇齿音指上齿与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，只有1个。
发音时注意，上齿与下唇形成阻碍时要自任接触，上齿不要咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。
3、舌尖中音： d t n l
舌尖中音指舌尖抵住上齿龈前部，气流在这一部位受到阻碍解除后发出。
练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈。d、t是“塞音”，n 是鼻孔出鼻音），l 是舌头两边出气（边音）。
4、舌根音：g、k、h
舌根阻音指舌根和软腭相接，气流在这一部分受到阻碍后发出的一种辅音。它们是21个声母中发音最靠后的3个音。g、k是“舌根阻”“塞音”，舌根抵住软腭。h是“舌根阻”“擦音”舌根接近软腭。
5、舌面音：j、q、x
舌面阻指舌面前部抵住或接近硬腭前部，气流在这一部位受到阻碍后形成的音。
j、q 是“舌面阻”“塞擦音”，在“塞”的阶段用舌面顶住硬腭（稍前），舌尖是下垂的，舌尖不可碰着上齿。把挤紧的发音部位稍稍发送，留一道窄缝，让气息挤着透过。x 是“舌面阻”“擦音”，舌面接近硬腭，两个部分中间，留有一道极窄的缝，让气息由窄缝中挤出来。
6、舌尖后音（翘舌音）：zh ch sh r
舌尖后音指舌尖后移与齿龈后部接触硬腭前缘接触或接近构成阻碍后发出的一种辅音。zh、ch是“舌尖后阻”“塞擦音”sh、r是“擦音”
7、舌尖前音（平舌音）：z c s
舌尖前音指舌尖平伸抵住或接近上齿背，气流在这一部位受到阻碍后发出的音。需避免舌尖伸到两齿中间变成齿间音。z、c是“舌尖前阻”“塞擦音”，s是“擦音”。
二、韵母
韵母是音节中声母后面的部分。普通话里一共有39个韵母，其中单韵母有10个，复韵母有13个，鼻韵母有16个。本节我们主要讨论单元音韵母。
1、a
它是一个央低不圆唇元音。发音时软腭上升，关闭鼻腔，音波从口腔出。前舌面下降，舌中不微隆起，舌位低，口腔开度大。发音时，注意口腔打开，气流通畅，下巴松弛，“舌位”要精准。“舌位”就是在发音时舌面隆起的最高的一点，它可以在前、在后，也可以在中央，可以上升，也可以下降。舌位前移时，如图中（2），舌位后移时，如图中（3），我们叫它“前a”、“后a”。主要是在“复韵母”和“鼻韵母”中有所区别，不必单独联系。
2、o、e、ê
o 是后半高圆唇元音。发音时，它的口腔比a略窄，口腔半闭，舌头后缩，舌根抬起，舌高点偏后，舌面两边微卷，舌中部凹进。
e是后半高不圆唇元音。发音时，在发o的"基础上，唇稍向两嘴角展开就是e了，e和o的区别就是是否圆唇。
ê 发音时，它的舌位是在前的，半低的，如果念不好这个韵母，可以连着i，念ie；连着ü，念üe。它是不圆唇音。
3、i u ü
i这是前高不圆唇元音，是普通话中舌位最前最高的元音。发音时，口腔开度较小，舌尖在下齿背，舌中部隆起，前舌面上升接近硬腭，舌高点偏前，气流通路狭窄，但不应使气流产生摩擦，嘴角向两边展开成扁平状。
u这是后高圆唇元音，是普通话中舌位最后最高的元音。发音时，口腔开度较小，舌尖离下齿背稍远，舌头后缩，后舌面上身接近软腭，气流通路狭窄，唇向前撮，呈圆形，唇孔比口小，如吹气状，音色较暗。
是前高唇音。发音时，口腔开度较小，唇圆成扁平形小孔，双唇聚拢，两嘴角撮起，没有u圆，舌高点比i略后。
4、er -i（前）、-i（后）
er是舌尖中不圆唇卷舌元音。发音时，口腔在半开半闭之间，舌尖卷起，对着硬腭。
-i（前）舌尖不圆唇元音，发音时，舌尖轻抵住下齿背，舌面前部对着上齿龈，但不要靠得太近，也不要发生摩擦。
-i（后）舌尖后不圆唇元音，发音时，舌尖翘起对着硬腭前部，舌头后缩，使气流受到节制，不致使发生摩擦的程度。
发音练习
ao ou iu
máo bǐ（毛笔） mào zi（帽子）
tiào wǔ（跳舞） ɡāo ǎi（高矮）
pú tao（葡萄） liǔ tiáo（柳条）
pǎo bù（跑步） hǎi ōu（海鸥）
xiǎo hóu（小猴） pí qiú（皮球）
shū bāo（书包） xiǎo niǎo（小鸟）
lǎo shī（老师） ɡāo lóu（高楼）
xiǎo qiáo（小桥） zǒu lù（走路）
huā gǒu（花狗） duō shǎo（多少）
bào zhǐ（报纸） jiāo ào（骄傲）
chǎo nào（吵闹） zhī dào（知道）
dào lǐ（道理） jì láo（记牢）
gào sù（告诉） zǎo cāo（早操）
shū tóu（梳头） yāo qiú（要求）
niǔ kòu（纽扣） shuǐ gōu（水沟）
yōu xiù（优秀） jiǔ cài（韭菜）
tiào shuǐ（跳水） huā ɡǒu（花狗）
yá ɡāo（牙膏） shǒu biǎo（手表）
kǎo shì（考试） nǎo dāi（脑袋）
shuǐ niú（水牛） méi yǒu（没有）
xū yào（需要） zhāo shǒu（招手）
shǒu pà（手帕） xiū xi（休息）
hé miáo（禾苗） tóu nǎo（头脑）
zhī liao（知了） jiào shì（教室）
ɡ uò qiáo（过桥）
hā hā xiào（哈哈笑）
lǜ yóu yóu（绿油油）
shuǐ mì táo（水蜜桃）
ie üe er
yē shù（椰树） yè zi（叶子）
rì yuè（日月） yuè er（月儿）
xuě bái（雪白） xǐ què（喜鹊）
nǚ ér（女儿） ér zi（儿子）
yuè dú（阅读） bù xié（布鞋）
hú dié（蝴蝶） xuě huā（雪花）
yǔ xuē(雨靴） ěr duo（耳朵）
xué xiào（学校） yé ye（爷爷）
yě tù（野兔） yuè yá（月牙）
hēi yè（黑夜） jié rì（节日）
yuè qì（乐器） qié zi（茄子）
cí tiě（磁铁） xiě zì（写字）
yuè qǔ（乐曲） ěr jī（耳机）
yuè qiú（月球） fā jué（发觉）
kǒu jué（口诀） tè bié（特别）
jié shù（结束） ér qiě（而且）
kē xué（科学） yě wài（野外）
tiào yuè（跳跃） tiě lù（铁路）
xué xí（学习） tái jiē（台阶）
luò yè（落叶） yú er（鱼儿）
jiě jie（姐姐） dì èr ɡè（第二个）
un ün
chē lún（车轮） jūn mào（军帽）
lún chuán（轮船） jūn jiàn（军舰）
fú wù yuán（服务员） hǎijūn（海军）
zhú sǔn（竹笋） jùn mǎ（骏马）
ɡuǒ yuán（果园） bái yún（白云）
mù gùn（木棍） qún zi（裙子）
yuǎn chù（远处） rén qún（人群）
hǎi tún（海豚） yī yuàn（医院）
cǎo yuán（草原） nián lún（年轮）
xì jūn（细菌） yūn chē（晕车）
xún zhǎo（寻找） jūn yún（均匀）
yì lùn（议论） yuán shǐ（原始）
yuán dàn（元旦） xùn liàn（训练）
xún luó（巡逻） kùn nán（困难）
hún tun（馄饨） quàn ɡào（劝告）
zūn shǒu（遵守） dǎ ɡǔn（打滚）
qún shān（群山）
an en in
jīn yú（金鱼） shān shuǐ（山水）
zhěn tou（枕头） shàn zi（扇子）
jiǎn dāo（剪刀） tán qín（弹琴）
huǒ jiàn（火箭） shǎn diàn（闪电）
běn zi（本子） lán tiān（蓝天）
chèn shān（衬衫） sēn lín（森林）
bái yún（白云） qiān bǐ（铅笔）
lún chuán（轮船） yuán quān(圆圈）
miàn tiáo(面条） qiū tiān（秋天）
dà yàn（大雁） shān pō（山坡）
yóu wán（游玩） jīn sè（金色）
máo jīn（毛巾） wén zi（蚊子）
wǒ men（我们） rén qún（人群 ）
pīn yīn（拼音） zài jiàn（再见）
yī yuàn（医院） yǔ wén（
nín hǎo（您好） bēn pǎo（奔跑）
rèn zhēn（认真） ɡuān xīn（关心）
huān xǐ（欢喜） zhuān xīn(专心）
liàn xí（练习） jiàn shè（建设）
běn shì（本事） zhēn tàn（侦探）
jiān kǔ（艰苦） qīn mì（亲密）
wēi xiǎn（危险） zhēn shí（真实）
13、anɡ enɡ inɡ onɡ
fánɡ wū（房屋） huā shēnɡ（花生）
shuǐ pínɡ（水瓶） hónɡ qí（红旗）
tài yánɡ（太阳） mì fēnɡ（蜜蜂）
xiónɡ yīnɡ（雄鹰） yǎn jìn（眼镜）
tái dēnɡ（台灯） xiónɡ māo（熊猫）
kǒnɡ lónɡ（恐龙） dēnɡ lonɡ（灯笼）
nào zhōnɡ（闹钟） pīnɡ pānɡ（乒乓）
fēnɡ zhenɡ（风筝） bǎn dènɡ（板凳）
hónɡ xīnɡ（红星）
cǎi hónɡ（彩虹）
dēnɡ lonɡ（灯笼）
chánɡ jiānɡ（长江）
wànɡ yuǎn jìnɡ（望远镜）
pínɡ ɡuǒ（苹果）
fú zhuānɡ（服装）
mínɡ tiān（明天）
ɡǒu xiónɡ（狗熊）
mén chuānɡ（门窗）
yīnɡ yǔ（英语）
huā cónɡ（花丛）
xiānɡ xìn（相信）
ɡōnɡ rén（工人）
xínɡ zhuànɡ（形状）
yín hánɡ（银行）
nónɡ mín(农民）
zhuānɡ jia（庄稼）
chí tánɡ（池塘）
gānɡ qín(钢琴）
diàn yǐnɡ（电影）
huánɡ ɡuā（黄瓜）
shēnɡ huó（生活）
xīn qínɡ(心情）
shuǐ ɡān（水缸）
cōnɡ minɡ（聪明）
shànɡ shēnɡ（上升）
ān jìnɡ（安静）
xiànɡ cè（相册）
chénɡ mén（城门）
yánɡ ɡuān（阳光）
běi jīnɡ（北京）
ɡān jìng（干净）
nénɡ ɡàn（能干）
jiě fànɡ jūn（解放军）
liànɡ jīnɡ jīnɡ（亮晶晶）
tīnɡ jiǎnɡ（听讲）
chénɡ zhǎnɡ（成长）
rén xínɡ dào（人行道）
教学目标：
1、 学会ie üe er及其四声，读准音、认清字形，正确书写，汉语拼音11、ie üe er。
2、学会整体认读音节ye yue。
3、学习声母和复韵母ie üe拼成音节。
4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难、重点：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
2、使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：投影仪、教学挂图、拼音卡片、小黑板
第一课时
一、复习检查，导入新课
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
二、提出教学任务
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue，小学一年级
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
7、练习üe与声母的.拼音。
8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
五、巩固练习。
1、看卡片认读：ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戏。
六、指导书写
第二课时
一、复习检查
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则
1、n——üe——nüe j——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。）
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。ér（儿童）
ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习
1、比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、读一读，用音节口头组词。
---------------------------
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
五、看图拼读音节
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
一、教学目标：
1、 学会复韵母ie üe，学会特殊韵母 er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、 学会整体认读音节ye yue 。
3、 培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教材分析与处理：
1、 教学重点：ie üe er的发音是本节课的教学重点。
2、 教学难点：er的发音是本节课的教学难点。
3、 创新点：通过游戏复习旧知，激发学生学习新知的兴趣。
三、课前准备：
1、自制课件。
2、单韵母、复韵母、整体认读、拼音卡片。
3、ie ye üe yue er 可变化的大卡片。
4、各色小花。
四、教学策略：
采取自主活动、亲身体验的.学习方式开展学习活动。
五、操作程序：
游戏导入—研究发现—合作交流—自主尝试—巩固练习
六、课时安排：一课时
一、游戏导入
我们已经在拼音王国里遨游了一个月了，认识了很多拼音朋友，你们想不想和它们见面？只要你们能准确的读出它们的名字，拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢!
游戏一：教师到学生座位前，请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称，其余学生大声说：对、对、对是* * * 。卡片留给学生。
游戏二：“找朋友” 老师大声说：“我的整体认读音节朋友在那里？”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里。”并跑上讲台
谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，你们欢不欢迎他们。
板书：11 ie üe er
二、研究发现 学习复韵母ie 整体认读音节 ye
(一)学习ie 的音、形
1、 课件演示 看图：图上画了些什么？（椰树）引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie 的联系。（读音相同）
2、 出示卡片ie 观察发现：ie 是由谁和谁组成的？（I和e组成）
3、 提示发音要领：先发i的音紧接着发 ê 的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。
4、 自由读ie的四个声调，复习标调规则。
（二）学习ye 的音、形
1、小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。
2、研究发现：ie有什么变化？（大y是声母和e组成音节，这个音节不用拼读是整体认读音节。）
3、ye和ie 的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。
4、拓展练习：用ye的四个声调分别组词、造句。
三、合作交流
(一)小组交流学习üe的音、形
1、 课件演示 看图：图上画了些什么？（月亮）引导学生发现“月亮”的“月”与复韵母 üe 的联系。（读音相同）
2、 出示卡片üe 观察发现：üe 是由谁和谁组成的？（ü和e组成）
3、 提示发音要领：先发ü的音紧接着发 ê 的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。
4、 自由读 üe的四个声调，复习标调规则。
（二）小组交流学习ye 的音、形
1、小魔术：教师用自制卡片演示üe的前面出现大y，ü的两点不见了。
2、小组交流：üe有什么变化？（大y是声母和üe 组成音节yue，ü的两点不见了,这个音节不用拼读是整体认读音节。）
3、 üe和yue 的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。
4、 拓展练习：用yue的四个声调分别组词、造句。
四、自主尝试
学习复韵母er的音和形
1、 游戏：看谁反应快 老师说：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，学生用手指点各部位，看谁的动作又快又准。老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音。
2、 出示卡片er 引导学生观察发现：er 是由谁和谁组成的？（e和r组成）
3、 提示发音要领：发e的同时把舌头卷起来对着硬颚，就发出er的音。教师示范发音，学生跟读。指名读、开火车读、齐读。
4、 er是个特殊的复韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
5、 自由读er的四个声调，复习标调规则。用er的四个声调组词、造句。
五、巩固练习
1、课件演示：
2、观察ie üe er在四线格中的位置，每个复韵母写三遍。
3、小组评价出写的最好的贴在黑板上。
板书设计：
11ie üe er
ye yue
